MoodleMoot.pl

W czasie wystąpienia chciałabym przedstawić procedurę wdrażania e-learningu na uczelni medycznej, w której punktem wyjścia poza regulacjami prawnymi związanymi ze standardami kształcenia w zawodach medycznych jest również analiza potrzeb dydaktyków i studentów podczas realizacji zajęć wspomaganych pracą na platformie e-learningowej (i tu wchodzi Moodle) oraz wyzwań, z którymi się zmagają. Będzie trochę o danych empirycznych, oporze i strategii zapewnienia jakości nauczania zdalnego.

Anna Grygoruk

---

...

Zjawisko rezygnacji ze studiów (drop out) stanowi jedno z większych wyzwań dla polskich uczelni. Podczas wystąpienia zostaną przedstawione nowe rozwiązania do wdrożenia na platformie e-learnig. Nowe funkcjonalności na platformie pomogą w niwelowaniu takich sytuacji jak: niedopasowanie kierunku studiów do zainteresowań, problemy finansowe studenta i problemy z skuteczną nauką. Prelekcja skierowana jest do osób odpowiedzialnych za jakość kształcenia, nauczycieli akademickich i administratorów Moodle.

Andrzej Szandała, Intersieć

---

Kierownik projektów e-learningowych i programistycznych. Wdrażaniem platform e-learning zajmuje się od 2005 roku. Uczestniczył w kilkudziesięciu dużych projektach wdrażania platform edukacyjnych. Pasjonat dopasowywania talentów do wykonywanej pracy.

Po 21 latach (od czasu pierwszej udokumentowanej prośby) Moodle wprowadza dzielenie pytań z prawdziwego zdarzenia. Opowiem oraz pokażę nową funkcjonalność dostępną w Moodle 5.0. Czy i jak może nam pomóc z bieżącym bankiem pytań? Być może "uzbieraliśmy" duplikaty pytań w różnych miejscach i teraz chcielibyśmy posprzątać? Zapraszam na moją prezentację.

Tomasz Muras, Enovation

---

Od prawie 18 lat (!) programista Moodle w Enovation. Obecnie kieruje zespołami programistów oraz testerów. Autor narzędzia do automatyzacji pracy z Moodle - moosh. Hobbystycznie pasjonat programowania, Open Source oraz Linuksa.

Czy Twoje kursy w Moodle wyglądają jak ściana tekstu? A może chcesz, by Twoje materiały były bardziej przejrzyste, intuicyjne i po prostu… przyjemne dla oka? Podczas mojego wystąpienia pokażę, jak z pomocą wtyczek moodle uczynić treści bardziej przystępnymi dla osób uczestniczących w kursach online.

Marta Parczewska, Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki AGH

---

Od 10 lat zajmuję się e-learningiem, łącząc technologię z dydaktyką. Pracuję w Centrum e-Learningu i Innowacyjnej Dydaktyki AGH, gdzie wspieram tworzenie nowoczesnych i angażujących kursów online. Szczególnie interesuje mnie projektowanie przystępnych i przejrzystych szkoleń oraz wykorzystanie grywalizacji w edukacji.

W odpowiedzi na rosnące gwałtownie podczas pandemii zapotrzebowanie na infrastrukturę umożliwiającą nie tylko zdalne nauczanie, ale i zdalną weryfikację wiedzy zaliczeniowej (egzaminy) oraz kwalifikacyjnej (rekrutacja), Centrum Kompetencji Cyfrowych Uniwersytetu Warszawskiego, udostępniło i obsługiwało aż pięć niezależnych platform e-learningowych. Były to: dwie platformy dydaktyczne służące do przeprowadzania zajęć w toku studiów: Kampus 1 i Kampus 2, platforma do przeprowadzania egzaminów zdalnych - Kampus Egzaminy, Kampus Rekrutacja - do przeprowadzania egzaminów rekrutacyjnych na studia oraz platforma dedykowana do szkoleń pracowników Uniwersytetu Warszawskiego - Kampus Pracownik. Każda z tych platform spełniała inną, określoną funkcję, jednak nie gromadziła zbiorczo informacji ze wszystkich dostępnych instalacji, co utrudniało ich użytkowanie.

Aby zwiększyć komfort pracy użytkowników, w 2024 roku, Zespół Kompetencji Cyfrowych UW zaprojektował i wdrożył nową, zintegrowaną platformę Kampus, która połączyła wszystkie dotychczasowe serwisy w jednym miejscu. Rozwiązanie wydaje się innowacyjne, bowiem choć model nadal opiera się na kilku niezależnych instalacjach Moodle, dedykowanych właściwym sobie funkcjom, to nowy serwis działa jak centralny Hub, który zbiera dane ze wszystkich platform i udostępnia je użytkownikom w jednej, wspólnej przestrzeni. Dzięki temu studenci, wykładowcy i pracownicy mają łatwy dostęp do wszystkich swoich kursów, egzaminów i szkoleń – bez potrzeby przeszukiwania katalogu kursów bezpośrednio na Moodlu.

Dodatkowym udogodnieniem jest personalizacja oferty edukacyjnej, która zmienia się w zależności od roli jaką posiada użytkownik w systemie USOS. Dzięki temu, każdy z użytkowników widzi spersonalizowaną ofertę kursów lub szkoleń co zwiększa przejrzystość i ułatwia nawigację.

Justyna Owczarek - Centrum Kompetencji Cyfrowych UW

---

Specjalistka w Centrum Kompetencji Cyfrowych Uniwersytetu Warszawskiego, od prawie 20 lat zajmująca się propagowaniem oraz rozwijaniem edukacji zdalnej na Uniwersytecie Warszawskim.

opis wkrótce...

Agata Patelka, Collegium Da Vinci

---

Specjalistka ds. kształcenia zdalnego, koordynatorka projektów i administratorka platform e-learningowych w Collegium Da Vinci w Poznaniu. Projektuje i prowadzi szkolenia z zakresu korzystania z narzędzi edukacyjnych, wspiera uczelnię w efektywnym wdrażaniu e-learningu oraz tworzy kursy z elementami fabularyzacji. Doświadczenie zawodowe zdobywała w sektorze NGO, instytucjach kultury i administracji publicznej – pracując przy projektach edukacyjnych, społecznych i kulturalnych. Dzięki temu zyskała szeroką perspektywę i elastyczność w podejściu do pracy z różnymi zespołami.

Prywatnie miłośniczka górskich wędrówek, w których od kilku miesięcy towarzyszy jej pies Hugo. W pracy stawia na szacunek – wartość, która buduje relacje i zespół.

Swoje wystąpienie zacznę od akcentu stomatologicznego, acz bez znieczulenia. Potem opowiem o różnych sposobach wykorzystania sztucznej inteligencji na zajęciach dla przyszłych nauczycieli języków obcych. Na podstawie tych opowieści postaram się pokazać, że w edukacji (nie tylko językowej) umiejętność projektowanie okazji edukacyjnych wokół AI jest równie ważna jak umiejętność promptowania.

Anna Turula, Uniwersytet Wrocławski

---

Profesor w Instytucie Filologii Angielskiej Uniwersytetu Wrocławskiego. Moodlerka (na Teamsie na emigracji wewnętrznej), blogerka z konieczności, żeglarka dla przyjemności. Cyfrowa wnuczka Przemysława Stencla.

Zapraszamy na prezentację poświęconą zaawansowanym możliwościom automatyzacji, które rewolucjonizują zarządzanie środowiskiem edukacyjnym na platformie Moodle. Pokażemy, jak elastyczna architektura Moodle pozwala na inteligentne sterowanie procesami biznesowymi, znacząco redukując nakład pracy administracyjnej. Podzielimy się sprawdzonymi rozwiązaniami wdrożonymi u naszych klientów, obejmującymi automatyzację zarządzania uprawnieniami, cykliczne odnowienia dostępów oraz dynamiczną personalizację ścieżek edukacyjnych. Przedstawimy konkretne przypadki użycia z obszaru BHP i kontroli dostępu, demonstrując, jak Moodle może zastąpić tradycyjne, pracochłonne procesy dokumentacyjne.

Kamil Łuczak, e-learning.pl

---

Menedżer Zespołu Platform w e-learning.pl. Doświadczony deweloper Moodle z ponad 10-letnim stażem, obecnie zarządzający zespołem odpowiedzialnym za wdrażanie i utrzymanie platform e-learningowych. Specjalizuję się w automatyzacji procesów edukacyjnych i dostosowywaniu systemów Moodle do potrzeb biznesowych klientów. Moje doświadczenie techniczne pozwala na tworzenie stabilnych i wydajnych środowisk e-learningowych, które skutecznie wspierają procesy szkoleniowe organizacji.

Przemysław Sujka, e-learning.pl

---

Project Manager ds. Wdrożeń Platform w e-learning.pl. Ekspert w dziedzinie e-learningu i zarządzania platformami LMS, posiadający wieloletnie doświadczenie w implementacji systemów edukacyjnych w firmach i instytucjach. Specjalizuje się w doradztwie strategicznym dotyczącym wyboru i wdrażania LMS, integracji systemów e-learningowych oraz optymalizacji procesów szkoleniowych w organizacjach. Prowadzi szkolenia i konsultacje dla liderów oraz specjalistów ds. szkoleń i HR.

Jak w praktyce korzystać z danych dostępnych w Moodle, żeby lepiej wspierać swoich uczniów i swoje uczennice i podejmować dobre decyzje dotyczące nauczania? Postaramy się odpowiedzieć na to kluczowe dla wielu z Was pytanie. Na przykładzie konkretnego kursu zobaczysz, jak czytać raporty aktywności, statystyki quizów, informacje o ukończeniu zadań czy logi systemowe. Dzięki tym danym łatwiej zauważysz, z czym studenci i studentki mają trudności, co warto poprawić w kursie i jak lepiej dopasować ścieżkę nauki do ich potrzeb. Skupimy się na uczeniu opartym na dowodach – czyli takim, w którym nauczyciel lub nauczycielka wykorzystuje dane nie tylko do oceniania, ale też do planowania lepszych działań dydaktycznych. To propozycja dla osób, które chcą wykorzystywać Moodle jako źródło cennych informacji o tym, jak uczą się ich studenci i studentki.

Iwona Choncia, Akademia WSB

---

Instructional Designer, inżynier uczenia się, specjalistka wirtualizacji przestrzeni edukacyjnej, nauczycielka, trenera, mediatorka, praktyczka kształcenia zdalnego, metod i technik uczenia się, współautorka programów rozwoju kompetencji społecznych i uczenia się dla uczniów, studentów i nauczycieli w projekcie Małopolskie Talenty, audytorka i koordynatorka dostępności cyfrowej. Liderka turkusowego zespołu Centrum Nowoczesnych Metod i Technologii Edukacyjnej, Akademia WSB w Dąbrowie Górniczej.

Maciej Dowgiel, Akademia WSB

---

...

Wystąpienie będzie prezentacją najnowszych wyników badania "W poszukiwaniu kompetencji do przyszłości", przeprowadzonego w 2024 roku na próbie 1680 respondentów, obejmującej uczniów i nauczycieli szkół ponadpodstawowych, studentów, wykładowców akademickich oraz przedstawicieli pracodawców. W trakcie prezentacji skupimy się na kluczowych trendach dotyczących edukacji cyfrowej, sposobach postrzegania edukacji przez różne grupy - teraz i za 5 lat, a także oczekiwaniom pracodawców co do kompetencji absolwentów. Szczególną uwagę poświęcimy rozbieżnościom w postrzeganiu przyszłych kompetencji pomiędzy grupami badanych oraz wyzwaniom, jakie te różnice stawiają przed systemami edukacji.

Łukasz Fojutowski, Fundacja Rozwoju, Edukacji i Technologii

---

Łukasz Fojutowski – prezes Fundacji Rozwoju, Edukacji i Technologii, doktor nauk ekonomicznych, doświadczony manager i certyfikowany konsultant zarządzania, ekspert w zakresie projektowania strategii i kultury organizacyjnej w organizacjach, doradca w uczelniach wyższych w zakresie strategii rozwoju, projektowania usług edukacyjnych, digitalizacji uczelni oraz wdrażania e-learningu. Współautor nagradzanych interdyscyplinarnych kierunków studiów, programów tutoringowych i mentoringowych oraz innowacyjnych koncepcji kształcenia opartych na ścisłej współpracy z rynkiem pracy. Specjalizuje się w projektowaniu kompleksowych wdrożeń edukacji zdalnej na uczelniach obejmujących technologie LMS, metodyki tworzenia kursów, produkcję kursów video oraz modyfikacje programów studiów w celu maksymalizacji korzyści wdrożenia. Badacz i pasjonat wszystkiego, co związane z rozwijaniem kompetencji oraz edukacją online.

Jak zachować głębokie skupienie i poczucie sensu, gdy technologia przyspiesza naszą pracę, ale też mnoży bodźce i oczekiwania? Wykład łączy trzy kluczowe wątki: stan flow jako fundament efektywności i zaangażowania, ideę powolnej produktywności jako drogę do satysfakcji i spokoju, oraz generatywną AI – narzędzie, które może wspierać skupienie lub prowadzić do przebodźcowania. Uczestnicy poznają praktyczne strategie projektowania rytmu pracy, w którym technologia nie przeszkadza, lecz pomaga osiągać głęboką efektywność i autentyczne poczucie spełnienia.

Greg Margas, Enovation Solutions

---

Jako Business Development Executive w Enovation Solutions łączę ponad 20 lat doświadczenia zawodowego z pasją do innowacyjnych technologii edukacyjnych. Moja ścieżka zawodowa to podróż przez różne kultury i sektory – przez 16 lat mieszkałem w Irlandii, gdzie założyłem dwa startupy, prowadziłem szkolenia z nowoczesnych narzędzi edukacyjnych oraz warsztaty kreatywnego pisania. Dziś, jako wykładowca WSB Merito i prelegent na czołowych uczelniach w Polsce, dzielę się wiedzą na temat generatywnej AI, kompetencji przyszłości i idei ciągłego rozwoju.

Ponad 4000 godzin rozwoju, własny motyw graficzny, moduły dokumentów, komunikatów i funkcje, których próżno szukać w standardowym Moodle – pokażemy, jak uczyniliśmy z Moodle coś znacznie większego niż tylko platformę e-learningową.

Michał Trepto, GLK Multimedia

---

...